“孩子能去普通学校吗？”这是无数自闭症家庭的渴望。在“融合教育”成为社会共识的今天，让自闭症孩子从“特殊课堂”走进“普校教室”，考验着机构的自闭症融合教育实践能力。常德星语堂儿童康复中心，用行动探索融合教育的落地路径。
融合教育的核心，是帮自闭症孩子适应集体生活、掌握社会规则
星语堂构建的融合教育体系，先从“模拟普校”开始：教室里摆放课桌椅，设置课间休息环节，让孩子熟悉上课、举手、排队等流程；社交小组课中，教师引导孩子轮流发言、合作完成任务，锻炼互动能力。这些“前置训练”，为孩子进入普校筑牢基础。
课程融合是自闭症融合教育实践的关键抓手
星语堂将融合理念渗透进个训、感统、艺术疗愈等课程：个训课中加入“课堂指令回应”训练，感统课设计“团队接力”项目，艺术疗愈引导孩子分享作品……通过多场景渗透，孩子逐渐学会倾听、等待、表达，这些都是普校学习的必备技能。
师资“双轨”支持让自闭症融合教育实践更扎实
一方面，康复教师用专业技术帮孩子提升能力；另一方面，中心为普校教师提供培训，让双方在孩子入普后无缝衔接。这种“家校社”联动，让融合教育不止停留在机构，更延伸到真实校园。
成果是自闭症融合教育实践的最好见证：星语堂超100名孩子进入普幼或普小，他们中有的从“拒绝同桌”到“主动借橡皮”，有的从“课堂乱跑”到“安静完成作业”。这些蜕变，证明融合教育不是“乌托邦”，而是可落地的康复路径。
对自闭症家庭来说，融合教育是“让孩子有尊严生活”的希望。星语堂以体系为框架、课程为载体、师资为桥梁，铺就融合之路。当更多孩子能走进普校，特殊群体的未来，便多了一扇通往平凡幸福的门。
